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服务学习

金沙体育服务学习计划的目标是激励学生成为本地和全球社会同情,有影响力的领导人。
通过积极参与服务的经验,学生获得更好的理解我们所面临的社会问题。弓箭手为学生提供了通过级级项目,全校的服务举措进行服务的机会,和课外活动。学生还可以参加社区服务领导董事会或服务学习俱乐部参与策划及推广校园内外射手相关的服务活动,如演讲嘉宾,研讨会,活动等。

鼓励学生过程中的咨询和一流的会议小组讨论,探讨他们的服务体验的意义。此外,中部和上部学校的学生在校园里做服务,并在他们的社区非凡的例子被突出显示,并在集会和社区连接庆祝。

联系

1名成员名单。

服务学习课程

在中学,学生参与任何涉及年级水平的主题,以课程为基础的活动。学生们通过研究相关问题,在课堂上探讨更广泛的问题,并走出去,在他们的社区本地完成服务需要深入了解这些主题。我们也鼓励学生志愿者和参加附加服务活动以外的学校。

在上学校,探索和研究设置服务学习计划的基础。学生在9年级遍历和调查,以创建感兴趣的主题,可能在10至12的成绩实现服务申请当代问题。

服务嵌入到学习课程提供21世纪技能的学生需要,才能在现代世界中取得成功发展。通过为学生创建,指导和发展服务的机会,他们正在加强,可用于帮助解决复杂的世界问题的学习,知识和生活技能。
 

六年级

  • 环境的可持续性
  • Global Hunger & Local Food Insecurity
  • 饥饿宴会
  • 志愿服务在黎明妇女庇护所

7年级

  • 生态,历史,经济,环境的压力
  • 跨课程连接
  • 湖人河道清理与 在洛杉矶的朋友河

8年级

  • 贫困对个人和社会的影响
  • playspent.org
  • 镍币与银币
  • 补(满足每一个需要有尊严)

9年级

探索当代问题,并连接到一个感兴趣的话题。  

创建将在10至12级来实现的服务学习提案。  

10年级

实施服务学习的建议或追求的一年时间了新的契机。

11年级

采取行动,反映和展示学习和全年的影响。

12年级

鼓励和带领他们的同龄人在服务学习。

花时间反思自己的学习服务,在过去三到四年。

ARCHER国外

学生10日至12年级可以选择参加为期两周的射手在感恩节假期出国计划。他们前往这两个国家之一,并参与了短期强化班在任危地马拉和印度。该课程是跨学科的,并邀请学生在从科学,历史,语言等方面的知识和技能来调用。

这两个方案探索在发展中世界的发展和服务的概念。在危地马拉,女生了解土著权利和环境的可持续性,而在印度,他们了解的开发和灵性。

参与射手国外不向学生的需要小时的社区服务计数。

艾比克'17

“社区服务是弓箭手真的很重要,它让我感到更多的联系和了解外界社会的。”
金沙体育承认任何种族,肤色,宗教,民族和种族,性取向或其他受法律保护的状态都普遍符合或在学校提供给学生的权利,特权,方案和活动的学生。它没有判别种族,肤色,宗教,民族和种族,性取向或其他受法律保护地位的基础上,其雇用或在其教育政策和计划,招生政策,财政援助计划或其他任何学校的管理管理的方案。 SBA机会均等